SEMANA DEL 12 AL 16 DE DICIEMBRE DE 2011

PARA RECORDARLES QUE ES SEMANA DE EXÁMENES Y NO HAY TAREAS.

ºSOLAMENTE SE REVISARÁN LAS LIBRETAS DE ALGUNAS PERSONAS QUE FALTAN

ºSE FIRMARÁN LOS RESÚMENES ILUSTRADOS QUE SE ESTUVIERON TRABAJANDO EN LA SEMANA PASADA.

ºPERSONAS QUE YA SE LES REVISÓ LIBRETA Y TIENEN POCAS FIRMAS. A LA FECHA 19
JESÚS AGUSTÍN 6, FARID 6, RUBÍ NADA (SE LE MANDÓ RECADO EL 08/12 Y LO ENTREGÓ FIRMADO EL 09/12), SANTIAGO ISMAEL 3, CARLOS DAVID 9, DANIELA MARTÍNEZ 9. SE LES RECUERDA A LOS PAPÁS QUE LA LIBRETA TIENE TAREAS Y ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL AULA. EL VALOR ES EL 20%

ºGENTE QUE NO ENTREGÓ EL PROYECTO: ARALY, ITZEL GERALDINE, RUBÍ, SANTIAGO ISMAEL, CARLOS DAVID, NAHOMI, DANIELA MARTÍNEZ, FERNANDO MORALES, MARIO ALBERTO. VALOR 20%

ºES NUESTRA ÚLTIMA SEMANA DEL AÑO, FELICIDADES A TODOS USTEDES Y EXTENSIVO A TODA SU FAMILIA. SINCERAMENTE LIC. JOSEFINA MELGAREJO ESTÉVEZ.


                                                                   

SEMANA DEL 05/12/2011 AL 09/12/2011

HOLA BUENAS NOCHES

SOLAMENTE PARA RECORDARLES LA TAREA QUE  QUEDÓ.

ELABORAR UN MAPA DE LOS CLIMAS DEL MUNDO CON SUS RESPECTIVAS ACOTACIONES.

PARA LA SEMANA SE TRABAJARÁN LOS RESÚMENES DE LOS TEMAS 2 Y 3 DEL BLOQUE 2 CON ILUSTRACIONES, RECUERDEN LLEVAR MATERIAL PARA TRABAJAR EN EL AULA.

AVISOS PARA LA SEMANA DEL 22 AL 25/11/2011

BUENAS TARDES

INFORMANDO DE LAS PERSONAS QUE NO ESTÁN CUMPLIENDO CON LAS ACTIVIDADES PARA SU EVALUACIÓN COMPLETA.

PROYECTO 20% (GENTE QUE NO ENTREGÓ) 08/11/2011

ARALY ALONSO, KARINA ALEJANDRA (INCOMPLETO), ITZEL GERALDINE, RUBÍ ESCALONA, SANTIAGO ISMAEL, CARLOS DAVID, NAHOMÍ, DANIELA MARTÍNEZ, FERNANDO MORALES, MARIO ALBERTO.

PARTICIPACIÓN 20%:

PARA LAS PERSONAS QUE NO PUEDEN ENTRAR AL BLOG, SE LES SUGIERE LO SIGUIENTE: ELABORAR UNA MAQUETA CON ALGUNO DE LOS SIGUIENTES TEMAS:

MAPA MUNDI SEÑALANDO LAS PLACAS TECTÓNICAS, MAPA DE LA REPÚBLICA MEXICANA SEÑALANDO LOS PRINCIPALES VOLCANES QUE EXISTEN EN ELLA, PUEDE SER ALGÚN TIPO DE ERUPCIÓN (COMO SE LLEVA A CABO PONER LA EXPLICACIÓN EN SU MAQUETA, ALGÚN TIPO DE SISMO, RELIEVES (LLANURAS, MONTES, MESETAS), ALGÚN VOLCÁN DE NUESTRO PAÍS U OTRO Y UNA BREVE HISTORIA O ACOTACIONES, GRANDES SISTEMAS MONTAÑOSOS EN NUESTRO PAÌS, EL CAÑÓN DEL SUMIDERO COMO DEPRESIÓN, RELIEVE OCEÁNICO (PLATAFORMA, TALUD CONTINENTAL, LLANURAS ABISALES, DORSALES, FOSA OCEÁNICA), RELIEVE OCEÁNICO DEL MUNDO, HIDRÓSFERA (OCÉANOS, MARES Y GOLFOS), EL CICLO HIDROLÓGICO, LAS MAREAS (QUÉ SON Y CÓMO SE DAN), CORRIENTES DEL NIÑO Y LA NIÑA REPRESENTARLAS, RÍOS Y LAGOS EN EL MUNDO, RÍOS, LAGOS Y LAGUNAS EN MÉXICO, ATMÓSFERA, CAPAS Y CIRCULACIÓN GENERAL DEL AIRE, LOS VIENTOS Y SUS EFECTOS, MAPA DE CLIMAS EN EL MUNDO, CLIMAS EN NUESTRO PAÍS, LA INTERRELACIÓN HIDROSFERA-ATMÓSFERA-LITOSFERA QUE DA ORIGEN A LOS DIVERSOS ECOSISTEMAS, REGIONES NATURALES, REGIONES NATURALES Y FAUNA SILVESTRE EN NUESTRO PAÍS.  FECHA DE ENTREGA 02/12/2011

SEMANA DEL 14 AL 19/11/2011

¡¡¡¡¡¡¡¡HOLA MIS NIÑOS BUENAS NOCHES!!!!!!!!

LES RECUERDO QUE ESTA SEMANA NO HAY TAREAS SOLAMENTE DEBEN ESTUDIAR MUCHO PUES ES SEMANA DE EXÀMENES. ESTUDIEN MUCHO. SUERTE. QUE TENGAN UNA BONITA SEMANA.

http://www.aula2005.com/html/cn1eso/04lalitosfera/04lalitosferaes.htm

EL ENLACE QUE FALTABA

 ¡¡¡¡¡¡¡HOLA BUENAS NOCHES!!!!!!


LES SUBO INFORMACIÓN PARA TRABAJAR EL PROYECTO DE  ESTE BIMESTRE.


ENTRA A LOS SIGUIENTES  LINKS

 http://youtu.be/o67ocCnKL4o

http://youtu.be/09-EW8U2qnA                                                                                
http://youtu.be/VbuDfqI7WfQ


http://wings.avkids.com/Libro/Atmosphere/advanced/wind-01.html

http://www.youtube.com/watch?v=hIlESSIvM2g&feature=player_embedded



SI NO PUEDES ACCEDER AL VIDEO QUE SE TE INDICA BUSCA ALGÚN VIDEO EN YOU TUBE

Conceptos que abordaremos:  traslación, rotación, litósfera, hidrósfera,
atmósfera, biósfera, biodiversidad, ecotecnia, ecoturismo.

Geografía, Proyecto

Título: “Geosistemas: Factores astronómicos que influyen en la dinámica de la tierra.” “Litósfera”

Fecha de entrega: LUNES 7 DE NOVIEMBRE DE 2011

Forma de entrega: ESCRITO EN COMPUTADORA

Formato: Word.

Instrucciones de la actividad:

1. Observa el video de instrucciones de la actividad.
2. Entra a los vínculos:  

·         Movimientos de rotación y traslación de la tierra (video)

·         Efecto Coriolis

3. Observa los cuatro videos localizados en nuestra página.
4. Entra al vínculo “La litósfera terrestre” e interactúa con él. Encontrarás tres actividades que realizar: un test de opción múltiple, un crucigrama, y una imagen para etiquetar. Resuelve las actividades y copia tus respuestas en el documento “Actividades del proyecto” que podrás descargar en nuestra página.
5. Además de las tres actividades del vínculo, escribe las definiciones de las palabras que encontrarás en el documento “Actividades del proyecto”.
6. No olvides escribir tu nombre en el espacio indicado en ese mismo documento.
7. Tu trabajo a entregar será el mismo documento, “Actividades del proyecto”, ya contestado. No es necesario en este proyecto hacer portada, introducción, conclusiones o referencias.
8. Evaluación de la actividad: El valor de este trabajo es de 20% con respecto a la evaluación del segundo bimestre.

Para asignar una calificación, se usará la rúbrica que se anexa al final de estas instrucciones.

 Rúbrica de evaluación

	Nivel eficiente	Nivel medio	Nivel deficiente
Entrega	Entrega el trabajo en la fecha establecida, o antes Puntos: 3	Entrega el trabajo, pero de 1 a 2 días después de la fecha establecida. Puntos: 2, 1	Entrega el trabajo después de dos días de la fecha establecida, o no lo entrega. Puntos: 0
Forma	Utiliza el documento “Actividades del proyecto” y lo completa con sus respuestas a todas las actividades.  El trabajo está bien organizado, ordenado, y con excelente ortografía y puntuación. Puntos: 3	Utiliza el documento “Actividades del proyecto” y lo completa con sus respuestas a todas las actividades.  Presenta algunas faltas de ortografía, puntuación o dedazos. Puntos: 2	Utiliza el documento “Actividades del proyecto” y lo completa con sus respuestas a las actividades, pero no de manera completa. Presenta muchas faltas de ortografía, puntuación y/o dedazos. Puntos:  1
Fondo: Porcentaje de respuestas correctas.	Se asignará hasta un total de 4 de puntos, de acuerdo al porcentaje de respuestas correctas a las actividades del proyecto.
TOTAL

SEMANA DEL 10 AL 14/10/2011

SÓLO PARA COMENTAR QUE ESTA SEMANA NO HAY TAREAS, SE TRABAJARÁN ACTIVIDADES EN EL AULA. QUE TENGAN UNA BONITA SEMANA.

CÍRCULOS Y PUNTOS DE LA SUPERFICIE TERRESTRE

HOLA LES SUBO LA ACTIVIDAD PARA ESTA SEMANA 03/10/2011 AL 07/10/2011

Instrucciones de la actividad:

1. Observa el video de instrucciones de la actividad.
2. Entra al vínculo “¿En qué parte del mundo estoy?”, lee la información que te proporciona y realiza las actividades de autoevaluación. Entra al vínculo “herramienta para ver, paso a paso, las líneas imaginarias sobre la tierra” e interactúa con él.
3. Observa, en este orden, los videos “Paralelos y Meridianos”, “Latitud, longitud y altitud” y “Husos horarios”. 
4. Descarga y analiza las imágenes ubicadas en la sección de documentos. Te ayudarán a comprender mejor los conceptos que estamos analizando. Puedes usar estas imágenes para tu proyecto.
   a)     Paralelos y meridianos, latitud y longitud

                              ¿Qué es y en dónde se ubica el Ecuad

                               ¿Qué medida de latitud tiene el Ecuador?

                              ¿Qué son y dónde se ubican los hemisferios norte y sur

                             ¿Qué medida de latitud tienen cada uno de los Polos?

                             ¿Qué es y dónde se ubica el Meridiano de Greenwich?

                             ¿Qué es un antimeridiano?

http://www.valledefiladelfia.com/files/paralelos_y_medirianos.jpg

http://www.k12science.org/ciberaprendiz/latylong/historia.htm

http://www.enc.es/aulavirtual/0_visita_PER/PER_CD/Contenidos/imag_intera/navegacion/01lat_lon/lat_long1.html

http://www.valledefiladelfia.com/files/longitud_y_tiempo217.jpg

http://www.valledefiladelfia.com/files/husos_horarios215.jpg

CONSULTA LOS SIGUIENTES VIDEOS:

http://youtu.be/6t1pc3UJxCI
http://youtu.bhttp//youtu.be/cAvJoIlDGcU
://youtu.be/cAvJoIlDGcU


ESTA ACTIVIDAD LA PUEDEN REALIZAR PERSONAS QUE DESEEN MEJORAR SU CALIFICACIÓN, NO OLVIDEN ES OPCIONAL.

1. Elabora tu propio globo terráqueo con una bola de unisel, no olvides marcar en él lo siguiente:

-       Ecuador

-       Meridiano de Greenwich, y su antimeridano, que es la línea internacional del cambio de fecha.

-       Trópico de cáncer

-       Trópico de capricornio

-       Círculo polar ártico

-       Círculo polar antártico

-       12 círculos que representen los meridianos y antimeridianos, colocados cada 15 grados.

-       Puedes pintar tu globo de azul y trazar a mano los continentes, esto es opcional, pero hará que tu globo se vea mucho más atractivo y real.

CÍRCULOS Y PUNTOS DE LA SUPERFICIE TERRESTRE: PARALELOS, MERIDIANOS Y POLOS; COORDENADAS GEOGRÁFICAS: LATITUD, LONGITUD Y ALTITUD. HUSOS HORARIOS.

REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

SEMANA DEL 26 AL 30/09/2011

TAREAS PARA ENTREGAR EL 30/09/2011

¿QUÉ ES UN SIG?

Los SIG (Sistemas de Información Geográfica) son sistemas que permiten integrar y analizar información geográfica, permitiendo visualizar los datos obtenidos en un mapa [representación de parte o la totalidad de la Tierra sobre una superficie plana].

La manera en la que los SIG integran la información es a través de capas o coberturas de datos que se van superponiendo unas a otras (Figura Nº 1), según la información que se requiera.
De la integración por superposición de estas informaciones se obtiene un mapa temático [representación gráfica de un tema específico, por ejemplo: mapas de densidad de población, de flujos migratorios, de distribución de escuelas, etc.] (Figura Nº 2), que es el producto final de un SIG.

Figura Nº2


Los SIG en la actualidad
En la actualidad es una herramienta muy utilizada en muchos ámbitos, debido a que permite elaborar cartografía [técnica que permite la realización de mapas] temática sobre cualquier aspecto ambiental y socioeconómico de la superficie terrestre. Lo que diferencia a un SIG de otros sistemas de información es que se dispone de información geográfica (espacial y temática), y se trabaja con cartografía y una base de datos al mismo tiempo, configurando de esta manera una base de datos geográfica [Modelo que representa las características del espacio geográfico en una base de datos]. Para poder trabajar con un SIG debemos disponer de:

Hardware (una computadora).
Software (un programa o utilitario que nos permita trabajar esos datos).
Datos geográficos.
Usuarios (desde especialistas encargados de diseñar el sistema hasta público en general que utiliza este tipo de información).

¿Para qué se usan los SIG?

El uso de los Sistemas de Información Geográfica es muy variado. En la actualidad se utiliza, entre otras cosas, para:
producción cartográfica
evaluaciones ambientales y de recursos naturales
estudio y evaluación de redes de servicios (electricidad, telefonía, emergencias médicas, etc.) y transportes
sistemas de catastro

Los SIG en la vida cotiidana
Aunque no nos demos cuenta, muchos de los aspectos de nuestra vida diaria están relacionados de alguna manera con los SIG. Por ejemplo:

Las guías de calles, que consultamos frecuentemente para ubicar alguna dirección o punto particular de la ciudad, están hechas en base a Sistemas de Información Geográfica.
La compañía de luz que nos provee el servicio de electricidad utiliza un SIG para la gestión de toda su red de servicios. Así, ante un caso de corte de suministro, el SIG podrá informar el lugar en el cual se produjo y toda el área afectada, ayudando así a la pronta solución del problema.
Ante un accidente de tránsito o incendio, por ejemplo, se llama desde el lugar donde ocurrió a los servicios de emergencia. Gracias a los SIG, el trabajo de la policía, los bomberos y el sistema de emergencia puede ser más efectivo, ya que ayudan a coordinar las tareas del personal policial y de salud al ubicar rápidamente el lugar del hecho, así como el hospital más cercano para derivar a las personas heridas.
Muchas de las mercaderías que consumimos habitualmente son transportadas a través de vehículos monitoreados por sistemas satelitales: aquí también se utilizan los SIG, ya que estos permiten hacer un seguimiento de todas las unidades de transporte (ruta por la que van, calcular la distancia al punto de destino, lugar en que se encuentra detenida la unidad, etc.) mostrando su ubicación, además del camino y la distancia recorrida.

Como podés ver, son muchas las circunstancias de la vida cotidiana en las que están presentes los SIG.

Preguntas de reflexión sobre los SIG y el GPS

1.     ¿Qué significan las siglas “S.I.G”?

2.     ¿Qué significan las siglas “G.P.S.”?

3.     ¿Para qué crees que puedan ser útiles el GPS y los SIG? ¿Qué cosas pueden hacerse ahora, que no podían hacerse antes, cuando no existían?

4.     ¿Qué otro aparato o tecnología de ubicación espacial conoces?

5.     ¿Cómo crees que los SIG o el GPS podrían ayudarte en tu vida diaria?

TEMA 1 ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

ACTIVIDAD DEL LIBRO:

SUBO LA SIGUIENTE INFORMACIÓN PARA LAS PERSONAS QUE AÚN NO TIENEN EL LIBRO.

EL ESCRITOR PERUANO MARIO VARGAS LLOSA, EN SU "DIARIO DE IRAK", ESCRIBIÓ LO SIGUIENTE:

VIAJAR DE BAGDAD AL NORTE, HACIA EL KURDISTÁN, IRAQUÍ, ES CAMBIAR DE PAISAJE, DE LENGUA, DE CULTURA, Y, EN ESTOS DÍAS, ADEMÁS DE ESCENARIO URBANO. LUEGO DE CUATRO HORAS DE VIAJE EN COCHE, POR UN DESIERTO PLANO Y CALCINADO, CON ALDEAS DE BEDUINOS Y ESQUELETOS DE TANQUETAS Y CAMIONES MILITARES DISEMINADOS AQUÍ Y ALLÁ, SE DIVISAN LAS MONTAÑAS, QUE COMENZAMOS A TREPAR UNA HORA DESPUÉS, YA EN PLENO TERRITORIO PETROLERO, A LA ALTURA DE LA CIUDAD DE KIRKUK. CUANDO UNO DEJA ATRÁS ESTA CIUDAD, RUMBO A SULEYMANIYA, LA RUTA SE EMPINA Y LAS LADERAS SE CUBREN DE VERDE, DE PINARES Y DEPEQUEÑAS QUEBRADAS CON SEMBRADÍOS EN LOS QUE TRABAJAN UNOS CAMPESINOS DE ROSTRO CURTIDO Y MIRADA INTEMPORAL. NADIE DIRÍA QUE HUBO UNA GUERRA POR AQUÍ.

                                                                    MARIO VARGAS LLOSAS, LOS KURDOS, 2003

PREGUNTAS PARA ANDAR:

• DE ACUERDO CON EL RELATO,¿ DÓNDE SE UBICA LA REGIÓN DE KURDISTÁN? ¿CÓMO DEFINIRÍAS UNA REGIÓN?
• ¿QUÉ COMPONENTES DESTACA EL AUTOR PARA DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS DE ESA RE´GIÓN?
• ¿CÓMO ANALIZARÍAS KURDISTÁN DESDE UN ENFOQUE GEOGRÁFICO?
• ¿QUÉ ESCALA GEOGRÁFICA TE PERMITIRÍA CONOCER MEJOR UNA  REGIÓN COMO KURDISTÁN?
• ¿A QUÉ SUCESOS SE REFIERE EL AUTOR CUANDO DICE "NADIE DIRÍA QUE HUBO UNA GUERRA POR AQUÍ"
• ¿QUÉ CONCEPTOS UTILIZARÍAS PARA DESCRIBIR UN LUGAR, UNA REGIÓN O UN PAÍS?
• ¿CÓMO ANALIZARÍAS DISTINTAS IMÁGENES PARA CONOCER CON MAYOR DETALLE ALGUNOS LUGARES?
• ¿CÓMO ORGANIZARÍAS ESA INFORMACIÓN EN UN ÁLBUM DE IMÁGENES?

TEMA 1 ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

TAREAS A REALIZAR EN LA SEMANA DEL 29/08/2011 AL 02/09/2011

HOLA BUENAS NOCHES NIÑOS:

EMPEZAREMOS CON LO QUE ES EL ESTUDIO DE NUESTRA MATERIA, EL PROPÓSITO DE ESTE PRIMER BLOQUE ES INTRODUCIR A LOS ALUMNOS EN EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO CON BASE EN EL DESARROLLO DE CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES PARA ANALIZAR SUS ELEMENTOS Y CONFIGURACIÓN. TAMBIÉN SE TRABAJA CON DIVERSOS MAPAS, CON ELLOS SE PROPONE ANALIZAR LOS DIVERSOS TIPOS DE REPRESENTACIONES E INTERPRETACIONES DEL ESPACIO, EN DIFERENTES ESCALAS, CON EL FIN DE DESPERTAR SU INTERÉS PARA ESTUDIAR ESTA MATERIA.

DAREMOS INICIO PREGUNTÁNDONOS QUÉ ES EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y QUÉ ELEMENTOS ENCONTRAMOS EN ÉL.

QUÉ INTERACCIÓN ENCONTRAMOS ENTRE LOS ELEMENTOS NATURALES, SOCIALES, ECONÓMICOS,  CULTURALES Y POLÍTICOS PARA COMENZAR A RECONOCER Y EXPLICAR QUÉ ES EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y CUÁLES SON SUS ELEMENTOS.

De Geografía y otras cosas…

Bloque 1: El Espacio Geográfico y los Mapas.

Este bloque es uno de los más importantes. En él descansan las bases para entender el curso. Lo primero que hay que reconocer es el objeto de estudio de la Geografía: el espacio geográfico.

En el espacio geográfico los seres humanos hacemos nuestra vida y utilizamos todos aquellos recursos que nos provee el planeta para subsistir. En pocas palabras, cualquier lugar que habite, transforme o modifique el ser humano y obtenga algún beneficio económico, será parte del estudio de la Geografía. Entonces, el espacio geográfico es el producto de las transformaciones que hacemos los humanos a lo largo del tiempo. El motivo, satisfacer las necesidades de alimentación, vestido, vivienda, trabajo y hasta diversión.

Observa en la imagen cómo se transforma, de ser un espacio natural, a ser un espacio geográfico. El paisaje y su evolución

¿A qué le llamamos espacio geográfico? Al “espacio humanizado, continuamente transformado y que se forma de la relación de dos elementos importantes: lo natural y lo social”.  De estos dos, surge su tercer elemento: el económico. Así se compone cada uno:

• Elementos naturales:

• Elementos sociales:

• Elementos económicos:

Después de conocer los elementos que forman parte del espacio geográfico, es necesario precisar que cada lugar es distinto: en algunos sitios habrá un predominio de más recursos naturales, en otros sitios se dará una exagerada transformación y en otros más se intentará hacer un equilibrio para no destruir lo natural. Desgraciadamente, el planeta se tranforma y sobreexplota muy rápidamente, lo que tendrá consecuencias para todos los seres vivos.

Para cerrar este tema, es necesario tomar en cuenta algunas consideraciones:

• Algunos pueden pensar que cada lugar tiene su espacio geográfico, pero no. Los lugares, regiones, territorios, etc., son otra forma de llamar al espacio geográfico. Es como si una persona tuviera muchos nombres, pero es la misma persona, sólo cambian sus denominaciones.

• Toda actividad humana se desarrolla en un espacio, en un lugar, el cual puede ser ubicado o localizado en un mapa,  fotografía aérea o satelital, carta, modelo, etc.

• Todos los espacios son distintos, poseen elementos geográficos diversos, tales como: relieve, clima, hidrografía, cubierta vegetal, fauna , recursos naturales; desarrollo económico, urbano y tecnológico, ordenamiento territorial, etc.

• Cada espacio se desarrolla y evoluciona de manera distinta. ¿De qué depende el grado de desarrollo de un lugar? De muchos factores, algunos de los cuales son: los recursos naturales disponibles; la administración gubernamental; la concentración de la población; la inversión económica, tanto pública como privada; el grado de atracción social-económica (este tema se explicará en otro apartado), y algunas razones más.

En cualquier país existen sitios más desarrollados que otros. Si tú eres un chico o chica de la ciudad y viajas a la provincia (comunidades rurales), notarás muchas diferencias con respecto a tu espacio. Esto se expresa en: las vías de comunicación, los medios de transporte, las viviendas, los negocios, las actividades laborales, etc. Con todo esto, no quiero que pienses que hay mejores lugares que otros, eso depende de cada uno, simplemente debemos reconocer las diferencias que se expresan en el espacio.

• La transformación espacial implica remover la cubierta natural: desde suelo, ríos, montañas, bosques, etc. Desafortunadamente, cuando esto sucede, poco se resarse a la naturaleza, por lo arrancado para satisfacer a la humanidad. Ahí es donde tú, como estudiante de secundaria, tienes un papel muy importante: adquiriendo conciencia y asumiendo una gran responsabilidad frente a los recursos naturales escasos, es como podremos conservalos para las siguientes generaciones; tú eres parte importante del cambio de ideas.

• No cabe duda que nuestro planeta seguirá en constante cambio, algunas veces será de manera natural, pero en otras tantas será ocasionado por la humanidad (todos tenemos algo de responsabilidad).

Actividad

1. Realiza la lectura y comenta cada uno de los aspectos con tu profesor (a).  Anota el nombre del tema en tu libreta.

2. Escribe qué es el espacio geográfico y cuáles son sus elementos.

3. Identifica en las palabras siguientes si corresponde a un elemento natural, social o económico. Realiza una tabla.

PALABRAS: población de China, clima, industria, ganado vacuno, pueblo de Xochimilco, banco HSBC, el mar, colonia Carrera, Mercado de Tepito, Everest.

4. Contesta las siguientes preguntas: ¿qué acciones propondrías para controlar la transformación de los lugares? ¿Conoces algún sitio natural que haya sido convertido en un espacio comercial o urbano, anota su nombre?

COMO VERÁS ESTO ES LO QUE VAMOS A TRABAJAR EN LA SEMANA, ESPERANDO QUE EMPIECEN A VISITAR EL BLOG.

TAREAS A REALIZAR EN LA SEMANA DEL 22 AL 26/08/2011

TAREAS A REALIZAR EN LA SEMANA DEL 22 AL 26/08/2011

BUENAS NOCHES JÓVENES:

ESTA NUEVA ENTRADA, ES CON LA FINALIDAD DE ESPECIFICAR CUÁLES SON LAS TAREAS DE ESTA SEMANA EN QUE ESTAMOS DANDO INICIO A NUESTRO CURSO ESCOLAR:

1)  EN LA PRIMERA PÁGINA DE SU LIBRETA, DEBERÁN TENER LO SIGUIENTE: SU PORTADA EN DONDE ANOTARÁN SU NOMBRE, EL DE LA MATERIA, SU MAESTRA,  NOMBRE DE LA ESCUELA.

2) EN LA SIGUIENTE PÁGINA DEBERÁN ANOTAR EL PROGRAMA DEL BLOQUE I EN DONDE INCLUYAN EL TÍTULO DEL BLOQUE, PROPÓSITOS, APRENDIZAJES ESPERADOS Y DIBUJO (S) O IMÁGENES ALUSIVAS A LOS TEMAS QUE SE VAN A TRATAR EN EL BLOQUE.

3) TERMINANDO ESTA TAREA DEBERÁN ANOTAR EL SISTEMA DE EVALUACIÓN QUE APARECE EN EL BLOG Y QUE MÁS O MENOS YA VIMOS DE QUÉ SE TRATA.

4) POR ÚLTIMO DEBERÁN COPIAR DEL BLOG EL REGLAMENTO INTERIOR, EL CUAL DEBERÁN LEERLO JUNTO CON SUS PAPÁS Y TRAERLO FIRMADO POR USTEDES Y SUS PAPÁS O TUTOR.

E  V  A  L  U  A   C  I  Ó  N

EL SISTEMA DE EVALUACIÓN ES EL SIGUIENTE:

EXAMEN PARCIAL 20%

EXAMEN BIMESTRAL 20%

PROYECTO  20%

LIBRETA (TAREAS Y ACTIVIDADES EN EL AULA)  20%

PARTICIPACIÓN  20%

NOTA.- RECUERDEN QUE LA PARTICIPACIÓN SERÁ DE LA SIGUIENTE FORMA 10% ENTRADAS AL BLOG, Y EL 10% RESTANTE PARTICIPACIÓN EN EL AULA

BIENVENIDA AL BLOG DE GEOGRAFÍA 1o. D

¡¡¡¡¡¡¡HOLA NIÑOS !!!!!!

LES DOY LA MÁS CORDIAL BIENVENIDA A ESTE SU BLOG, QUE PODRÁN CONSULTAR PARA LA RESOLUCIÓN DE TAREAS, CREACIÓN DE PROYECTOS, ETC.

MI NOMBRE ES: JOSEFINA MELGAREJO ESTÉVEZ Y VOY A SER SU MAESTRA DE LA MATERIA DE GEOGRAFÍA 1, ESPERO QUE HAYA UN BUEN ENTENDIMIENTO ENTRE NOSOTROS, QUE TRABAJEMOS BIEN.

BUENO LO PRIMERO QUE VAN A ENCONTRAR EN ESTA ENTRADA ES EL REGLAMENTO QUE NOS VA A GUIAR DURANTE ESTE AÑO QUE VAMOS A INICIAR, LA PREGUNTA QUE SE HARÁN SEGURAMENTE ES POR QUÉ UN REGLAMENTO, BIEN CREO QUE ES NECESARIO PARA QUE SE DE UN BUEN AMBIENTE DE TRABAJO, RESPETO, RESPONSABILIDAD, SI SABEMOS QUÉ ES LO QUE SE ESPERA DE USTEDES DENTRO DEL AULA Y DURANTE LA CLASE DE GEOGRAFÍA.

REGLAMENTO INTERNO DE LA MATERIA DE GEOGRAFÍA 1

       EL PROPÓSITO DE NUESTRO REGLAMENTO ES PROPICIAR EN NUESTRA AULA E INSTITUCIÓN EL ORDEN, FORTALECER VALORES DE RESPETO Y RESPOSABILIDAD CON LA FINALIDAD DE CREAR  UN BUEN AMBIENTE DE TRABAJO LO QUE SE DEBERÁ VER REFLEJADO EN EL RESULTADO ACADÉMICO DURANTE EL CURSO ESCOLAR.

LOS ALUMNOS DEBEN:

a)  DIRIGIRSE Y ACTUAR BAJO LAS NORMAS DE RESPETO ANTE LOS MAESTROS, COMPAÑEROS Y TODA AUTORIDAD EDUCATIVA.

b) UTILIZAR UN VOCABULARIO APROPIADO AL LUGAR EN DONDE SE ENCUENTRAN ESTUDIANDO (EVITAR APODOS Y PALABRAS ALTISONANTES).

c)  CUMPLIR DE MANERA CORRECTA Y RESPETUOSA  TODAS LAS INDICACIONES QUE LES SEAN ASIGNADAS.

       d)   CUMPLIR CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS EN SU LIBRETA PARA QUE  LAS    ACTIVIDADES REALIZADAS PUEDAN SER EVALUADAS: PORTADA, MARGEN, FECHA EN LA PARTE SUPERIOR DERECHA,  FOLIO Y LAS TINTAS PROPIAS PARA TRABAJAR (ROJO PARA TÍTULOS, AZUL PARA SUBTÍTULOS, NEGRO PARA TEXTOS). DE NO CUMPLIR ESTE REQUISITO NO SE FIRMARÁ LA ACTIVIDAD.

f)   ENTREGAR LOS TRABAJOS EN LA FECHA QUE SE LE INDIQUE DE NO SER ASÍ SE ENTREGARÁ AL SIGUIENTE DÍA PERO EL  PORCENTAJE DE EVALUACIÓN SE DISMINUYE UN 25%, DESPUÉS DE ESAS FECHAS NO SE RECIBEN TRABAJOS (SÓLO POR ALGUNA INDICACIÓN DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA CORRESPONDIENTE PODRÁN SER ACEPTADOS).

g) DEBERÁN CUMPLIR CON EL MATERIAL PARA TRABAJAR  (LIBRETA, LIBRO, LAPICEROS, COLORES Y MATERIAL EN GENERAL PARA CUALQUIER ACTIVIDAD PRÁCTICA QUE SE LLEVE A CABO EN EL AULA).

h)RESPETAR Y CUIDAR EL MOBILIARIO ASÍ COMO MANTENER EL ORDEN Y LA LIMPIEZA DENTRO DEL AULA.

i)    PEGAR SU EXÁMEN PARCIAL O BIMESTRAL AL TÉRMINO DE CADA BLOQUE Y DEBERÁ ESTAR FIRMADO POR EL PADRE O TUTOR PARA QUE EL ALUMNO TENGA DERECHO DE PRESENTAR SU SIGUIENTE EXÁMEN.

j) NO CONSUMIR ALIMENTOS NI BEBIDAS DENTRO DEL SALÓN EN HORA DE CLASE.

k) PROHIBIDO USAR EL CELULAR EN EL AULA, SE RETOMA ESTE PUNTO PORQUE A PESAR DE SER UNA INDICACIÓN QUE VIENE EN EL REGLAMENTO GENERAL PARECIERA QUE NO EXISTE, POR ENDE SE LES PIDE LO TENGAN EN VIBRADOR PUES INTERRUMPE LA CLASE.

   NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO

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NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE O TUTOR

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NOMBRE Y FIRMA DE LA MAESTRA

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LIC. JOSEFINA MELGAREJO ESTÉVEZ